El Libro Blanco de la Profesión docente

En este documento previo a la "Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa" realizan 20 propuestas educativas para lograr esa mejora educativa en España.

En mi caso, analizo la Cuarta propuesta que toca varios puntos de la profesión docente:

1. Tomar el centro educativo como UNO, donde todos forman parte de él, y se busca un objetivo común. De esta manera, entra el juego la motivación del equipo docente, logrando un éxito compartido.
2. Reducir el número de interinos. Esto crea una estabilidad en los centros y una mayor calidad educativa. Además, de contribuir al punto anterior y llegar a que más docentes sientan esa unidad en el centro.
3. Remarca la distinción de aspectos a llevar a cabo entre centros públicos, concertados y privados.
4. Todo se hace con el fin de mejorar la calidad de las características básicas de la profesión.

En mi opinión, es ESENCIAL que los docentes de cada centro se sientan un equipo con un objetivo en común, porque principalmente comparten alumnos, y no son horas aisladas... la motivación es primordial en el trabajo. También algo imprescindible es la reducción de interinos, es un supraesfuerzo para los centros cambiar el equipo cada año e intentar mantener una regularidad en ellos.

Un salto a la cima

Primero... ¿qué es el fracaso escolar?

Fracaso en la escuela según su definición es no conseguir el título de la ESO por ningún camino. Pero también existe el sentimiento de fracaso escolar. A mi parecer, este sentimiento se puede traducir como de derrota, y finalmente es lo que puede que te limite seguir estudiando.

Existen asociaciones que ayudan a personas sin motivación en los estudios ya en situación crítica, a sacarse título o módulos. Por ejemplo, Asociación Tomillo. Para esta entrada nos hemos basado en un documental "Un impulso al fracaso" que muestra su trabajo que dejo el link porque me ha resultado muy interesante: https://www.youtube.com/watch?v=FXW6cB93CQs&feature=youtu.be

Dentro de todas las funciones del profesorado que marca la ley (12), me he tenido que centrar en los aspectos que respectan a tutoría y orientación del documental. En este caso marcan la diferencia con un centro, digamos, normal, dónde hay un alto porcentaje de aprobados; quiero decir, que tienen una mayor importancia.

Las tutorías que realizan en esta asociación son personales y muy preparadas, llevan una continuidad  tienen controlados los aspectos personales de cada estudiante. Incluso han aparecido veces donde la tutoria hay dos profesores frente al alumno. Esto es algo que valorar mucho porque lleva un enorme trabajo.

Además por otro lado, hay clases de orientación, donde dejan pensar al alumno que han mejorado durante el curso, que deberían mejorar porque les cuesta más, etc. Me parece muy importante "perder tiempo" en esto. Los alumnos necesitan analizarse, porque no solo estarán ese rato, sino que irán a casa con la mosca detrás de la oreja.

Por último también remarcar, que cada clase, sea de la materia que sea, dan prioridad al apoyo y valores que al temario. Me parece muy sabio, estos alumnos es lo que necesitan,pero todos los alumnos deberían tener un tiempo dedicado a ello. Todos los profesores deberían reflexionar y dejar unos minutos de la clase por si surge algún imprevisto, poderlo solucionar. Además las tutorías en los institutos deberían ser prácticas para el tutor y llevar un pequeño control de cada uno. Cosa que creo que falta en muchos centros de nuestro país.

-No es lo mismo educar, que enseñar-

-Quién la sigue, la consigue-

EUROPA 2020: Objetivo 6: PLURILINGÜISMO

España tiene una gran debilidad respecto a los idiomas, es el más rico en cuanto a idiomas nacionales, pero deja que desear en idiomas extranjeros. Europa 2020 nos marca realizar un proyecto para mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras y que sea más eficaz. Así pues, que para lograr el objetivo que nos marca tenemos que hacer un esfuerzo mayor que nuestros vecinos europeos.

Para reducir la brecha en el aprendizaje de lenguas extranjeras nos centramos sobretodo en la educación como base para impulsar la motivación en los alumnos. Estos pueden ser una serie de puntos para llegar al objetivo del plurilingüismo:

• Realizar intercambios entre centros de diferentes países
• Reforzar las clases de lenguas extranjeras
• Fomentar el interés por el aprendizaje del nuevos idiomas
• Mejorar la capacidad del profesorado para impartir las clases en lenguas extranjeras
• Campamentos de verano con diferentes destinos fuera de España, financiado por el Estado si las familias lo necesitaran

Este objetivo en mi opinión, en España es muy complicado porque para aumentar las horas en idiomas, hay que reducirlas de otras asignaturas, que enseñan la lengua española... ahí entra el dilema en cuáles son las asignaturas básicas en cada ciclo de la educación. Por eso mi lista para llegar al objetivo impuesto por Europa 2020 no implica más horas de clase, sino aprovechar el ocio para aprender, como son los intercambios o campamentos.

DAFO de la educación de Castilla y León

España es un país que delega las competencias educativas a las comunidades autonómicas. Ya que nos situamos en la comunidad de Castilla y León, vamos a ver las características que lo han hecho única y por encima del resto de comunidades de España. En 2015 ha llegado a situarse a nivel de Finlandia según el informe PISA. ¿Por qué hemos llegado a ese nivel? ¿Por qué otras comunidades no? ¿En qué nos diferenciamos?

Para poder mejorar la educación es primordial conocer tanto lo que está bien como lo que está mal, por eso esta entrada va dirigida a detectar fortalezas y debilidades de la educación en Castilla y León. Es difícil detectar fallos en uno mismo (ya que soy de Castilla y León), y me he apoyado sobretodo en dos artículos del "Norte de Castilla", uno con fecha en 05.09.2017:  https://www.dropbox.com/s/epudlnfnsperxkt/2017_9_5_ModeloEducativoCyL_Fernando%20Rey.pdf?dl=0 y el segundo con fecha en 13.10.2015: https://www.dropbox.com/s/f84w8thp9m71oox/2015_10_13_Educacion%20en%20CyL.PDF?dl=0

DEBILIDADES	FORTALEZAS
- Exigente modelo curricular, no todos los alumnos son capaces de llegar al nivel de estudios (adquirir los conocimientos) requerido en el tiempo establecido - Dispersión y despoblación rural (agrupación de alumnos y alto gasto es transporte) - Desiguladad	- Inversiones concretas y efectivas, dirigidas a las nuevas tecnologías y al idioma. Visión de futuro. - Búsqueda de la igualdad de oportunidades (para reducir el fracaso escolar y con ello las ayudas) - Facilidad de adaptación - Alto rendimiento escolar a lo largo de la historia - Políticas de fomento de convivencia escolar - La personalidad tiende a ser organizada y pertinente en los estudios

A favor de un pacto de educación

Un pacto de educación es imponer una base educativa que no dependa del partido que esté en el gobierno.

Cuando NO existe este pacto, cada vez que se cambia de gobierno hay un cambio en el decreto de educación, y aparecen los siguientes con aspectos perjudiciales para los alumnos:

1. No existe una estabilidad continua para conseguir adaptarse al modelo educativo establecido.
2. Existe una dificultad para establecer cuales son los conocimientos mínimos en la educación.
3. Es un obstáculo para el profesorado el tenerse que adaptar a constantes cambios.
4. El gobierno utiliza la educación como fin más que como herramienta para que los alumnos lleguen a adquirir los conocimientos.

Después de esto, en lo que a mi respecta, estoy a favor del pacto de educación dónde esta sea regulada desde un órgano independiente al gobierno (como es la justicia) dónde no influya la ideología.

¡ Bienvenidos a la jungla !

Bienvenid@ toda persona que se acerque por este nuevo blog.

Trataremos temas sobre educación. Dichos temas tendrán cabida fuera de lo cotidiano, irán más allá del aprobado o suspenso que es a lo que estamos acostumbrados. El fin será poder comparar diversas opiniones y conseguir poner nuestro granito de arena para mejorar la sociedad.

Mi nombre es Irene Marcos del Río y tengo 23 años. He crecido en Valladolid, pero natural de Cuéllar (Segovia) ubicado en pleno «mar de Pinares», lo cual me gusta remarcar porque estoy muy orgullosa de mis orígenes. 

He cursado el Grado en Administración y Dirección de empresas en la Universidad de Valladolid. Siempre he tenido muy claros mis gustos por la organización y el control de todo, así que tomar la decisión de qué carrera hacer fue fácil. 

Ahora me encuentro realizando el Máster en Educación Secundaria. Mi vocación hacia la enseñanza ha nacido hace muy poquito. Hace 5 años empecé impartiendo clases de matemáticas para sacarme un dinero, pero acabó siendo una actividad que disfrutaba mucho... tanto que el año pasado decidí realizar el dicho máster para poder llegar a muchos más jóvenes.

En la actualidad, mi experiencia dando clases particulares va desde sexto de primaria a segundo de bachillerato. Tras muchas anécdotas pasadas, mi ilusión va en aumento, y por ello, busco conseguir motivar a los alumnos y poderlos ayudar para que consigan su éxito personal.

Otro factor que me ha llevado a tomar la decisión de especializarme en la enseñanza es el recuerdo que tengo de los grandes profesores que he tenido a lo largo de mi vida. Solo puedo describirlo con una palabra: alegría ¿quién no quiere ser como ellos?. Para mi era, es y será siempre el mejor instituto que existe: IES Parquesol.

Y por último, por utópico que parezca, otra razón por la que me encuentro en este máster es la búsqueda de una mejora en la sociedad, y solo se puede mejorar desde la base: LA EDUCACIÓN.